La escuela permite a los niños encontrar un espacio de libertad y creatividad

favoreciendo la construcción de su resiliencia frente a situaciones adversas de la

siguiente forma:

— Generando una actitud de escucha, apoyo e interés por el niño.

— Estableciendo reglas y límites claros con expectativas altas, pero sin sobrecargar

al niño, respetando su etapa de desarrollo.

— Favoreciendo la participación activa del niño en la vida de la familia, de la

escuela o de la comunidad.

Estos elementos que favorecen la resiliencia, tienen implicaciones fundamentales

para la educación y las políticas de infancia. Confirman la importancia y la pertinencia

de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, en la

que se encuentran los elementos base de la resiliencia:

— El respeto al niño, su persona e integridad.

— La protección del niño contra diversos riesgos y peligros.

— La prevención de amenazas contra la salud y la integridad.

— La participación del niño, respeto a su palabra y la valoración de su opinión.

La tarea del profesional comprometido con este modelo preventivo y con la

intención de intentar activar en los niños su resiliencia, durante su proceso de desarrollo

escolar, consistirá en ayudarlos a reconocer y fortalecer los vínculos afectivos

que los unen, la confianza básica que tienen en si mismos y en su familia, a

encontrar los recursos internos que poseen, mediante una revisión de su historia personal,

encontrando aquellas actitudes y comportamientos considerados como exitosos,

analizando con ellos que factores pueden haber contribuido a que logren un

éxito y motivarles a que los empleen con mayor frecuencia, al mismo tiempo que

van descubriendo nuevas variaciones a esas estrategias de comportamiento que puedan

resultar igualmente exitosas.